オーストラリア　アグーナリー障がい者向けキャンプ

このキャンプ大会はオーストラリアでスカウト活動をしている障害を持つ子供たちが普通に活動をしているスカウトと同じようなキャンプ大会の経験ができるようにという思いで、私とオーストラリアのスカウト・リーダーで計画しました。

キャンプ大会の計画は現地で実際に実施するプログラムを中心に、どうしたらより子ども達が楽しく技術をつけることができるかを考えました。その中でも私は日本からただ一人参加するスカウトとして、震災時に生き残るサバイバル技術のプログラムを担当しました。その他にも、運動とリラックス効果をテーマにしたプログラムや食育プログラムを考えました。

しかし、実際にキャンプが始まり、参加者が集うと予期しない問題が次から次にと起こり、プログラムどころではなくなりました。特に、事前に行ったアンケートの結果と、実際の参加者の情報に違いがあったことは大きな問題でした。例えば、参加者一人当たりが必要とするリーダーの人数と事前に行ったアンケートによる必要な人数が違い、大幅にリーダーの数が不足しました。また、食物アレルギーに対しての認識が甘く、追加で特別な食料を買い足さないといけないような事態にもなりました。

また、橋が少し揺れているのに敏感に反応する子供やお皿を出すと怖がる子供など、特徴は人様々でした。そのため、子ども達の特徴を少しでも早く理解できるように努力しました。
しかし、「もっと早くに気づいてあげていたら」、「もっと一人一人に寄り添ってあげていたら」など後悔が込み上げてきました。キャンプ運営が忙しいからと理由をつけてスカウトと関わることができるせっかくのチャンスを多く逃してしまったような気もしました。

結論から報告すると、このキャンプは大成功と言えるものではありませんでした。失敗が80%、成功が20%くらいでしたが、私の心強いチームメンバーがサポートしてくれたおかげでキャンプを無事にやりきることが出来ました。また、そんな失敗ばかりの中でも、保護者の方はたくさんの感謝を伝えてくれました。最終日は海のプログラムで、私は海の安全管理を任されていたので、ライフセーバーとして誇りを持ってその責任を果たしました。海の中で子ども達を見守りながら一緒に遊んだり走ったりするのはとても楽しく、楽しそうにしている子ども達を見られるのはとても嬉しかったです。普段は、親御さんの手に負えないという理由で海に入れなかった子ども達も初めて海に入ることができ、感動していました。そして、私もその機会に一緒にいることができたことにとても感動しました。

今回は、私の力不足でスカウトに迷惑をかけて、リーダーにもフォローしてもらいました。来年、またこの機会を与えてもらえるように、今後、更にスカウト技術の向上、障がい者への理解、リーダーシップの強化に取り組みます。


12年1組
和田茉奈実

Trip to Poland

2018年3月16日〜23日の期間で、SISとOISの生徒合わせて16名の生徒がポーランドへ行き、現地のウッジ第二高校の生徒と交流を行った。

この交流の目的は、「異文化社会の高校生の交流を通し、お互いの価値観の相違に気づき尊重し、学び合える」ことである。具体的な交流の一部として、事前にそれぞれの地域社会(学校、街、国)についてのムービーやスライドを作成し、お互いプレゼンテーションをし合うような取り組みを行った。

また、グループに別れてウッジ市の中心部やワルシャワ市内を散策するなどの交流を経験し、生徒は有意義な時間を過ごすことができた。

このウッジ第二高校の生徒さんが、11月26日~12月5日、SOISにやってきます。皆さんと会えるのを楽しみにしています。

槍ヶ岳に登りました

僕は幼稚園の頃からボーイスカウトを続けています。今回ボーイスカウト活動の一環で4泊5日の槍ヶ岳登山に6人で行って来ました。 そのプロジェクトの一環でPVを作成しましたのでぜひ見て下さい。
　槍ヶ岳は標高3180m、日本で5番目に高い山です。日本のマッターホルンと呼ばれていて、山地が槍のように突き出ていることから槍ヶ岳という名前が付きました。 今回歩いた「日本北アルプス表銀座コース」は主に稜線歩きなので見晴らしが良く景色が良い事が特徴です。
　ボーイスカウトと言っても知らない人がほとんどでは無いでしょうか？ ボーイスカウトはざっくり言うと青少年育成のボランティア団体です。 友人に聞くと大抵「キャンプとハイキングするやつ？」みたいに言われます。 合っていない事は無いですが、厳密に言うと間違っています。 幼稚園で登山や山の中のキャンプが出来る訳が無いと言えば伝わりやすいかもしれませんが、ボーイスカウトには年齢によって6つの隊に分けられます。
・幼稚園年長〜小学校１年　ビーバー隊　　集団への参加
・小学校２年〜小学校４年　カブ隊　　　　自分に負けない
・小学校５年〜中学校２年　ボーイ隊　　　自分のために、仲間のために
・中学校３年〜高校３年　ベンチャー隊　責任、自立、挑戦、貢献 　　
・１８〜２４歳　ローバー隊　　自己探求、自己確立、奉仕
・２５歳以上　指導者　より良い社会・未来への行動
ビーバー隊〜ボーイ隊までは既に指導者が決めた活動を行って社会で必要な精神や協調性を養い、 ベンチャー隊で社会で必要な企画・計画・実施・報告一連のプロセスを養います。 ローバー隊・指導者はビーバー隊〜ボーイ隊指導に当たります。 つまり「ハイキングをする」「キャンプに行く」「槍ヶ岳登山をする」ことがボーイスカウト活動の目的では無いのです。 特に今所属しているベンチャー隊では、会議を行い毎回プロジェクトの目的・目標をしっかり練ります。
　今回の槍ヶ岳プロジェクトでは以下の目的目標を設定しました。
・目的：一年の活動の集大成を夏の遠征で発揮し、今後のベンチャー活動につながるような結果を残す。
・目標：新規ベンチャー隊員を増やすために、ベンチャー隊ならではの長期遠征の良さを伝えるカブ・ボーイ向けの動画や資料を作成する。今後のプロジェクト報告書の見本となるような伝説級の報告書を作成する。

　目標にもある通り、今回のPVは夏山登山(長期遠征と呼んでいます)の良さを下の年代や一般の方々に知ってもらう為に作成しました。 明確な目的目標を設定するということは言い換えればRQを作るようなものであり、大学での研究や会社での企画を行う上で大切になってくるはずです。 僕は10年間のボーイスカウト活動を通じて成功もしたし失敗もした、楽しかった思い出もあるし辛かった経験もある。 でも今までしてきた活動を振り返ってみると、続けて来て良かったなと思っています。
　ボーイスカウトは高校生から入隊することはできない(遅くともボーイ隊から参加する必要があります)ので、ここであまり長く書いても意味が無いかもしれませんが、 この記事で一人でも多くの人がボーイスカウトに興味を持ってくれることを願っています。 まだ動画を見ていない方は是非とも見てみて下さい。一部分だけですがボーイスカウト活動の良さが伝わると思います。 差し支えなければ動画の「いいね」及び「シェア」をよろしくお願いします。（SIS11年　松原功樹）

韓国の公州大学に留学しました

　私は今年の夏休みに韓国の公州にある公州大学に一ヶ月間語学留学に行きました。このプログラムは在外韓国協会で企画された在外韓国人のためのプログラムですが、純日本人でも参加できます。なので、韓国の文化を学ぶことができるイベントがあります。また、プログラムが時間ごとにたてられていたので、行く前でも安心して行くことができました。

　大学に着いて1日目は寮で休んでいました。女子寮はアパートだった5階建ての建物をそのまま使っているようで、一つの号室に三つの部屋とシャワー、トイレ、冷蔵庫、洗濯物が干せる程度のベランダがあります。二日目になると、他の留学生の友達も寮に来て、一緒に話していました。私たちの学校の英語のように、韓国語に特化している学校からやロシア、アメリカ、インドなどのいろんなところからの留学生が来ていました。ロシア人やアメリカ人やインド人などの人との会話で、韓国語がわからないときは英語を使うなど、お互いの得意な言語を使って助け合っていました。それぞれの号室に担当の大学生が付き添うので、授業でわからなかったことや、オススメのお店や食べ物、お互いの学校生活などを話していたので、韓国での生活を実際に体感しているようでした。寮の建物の隣に教室がある建物があって、その中に食堂もあります。朝はパンもご飯もあって、昼には一番学生が来るので毎日違ったバリエーションのご飯が食べられます。

　主に平日は学校でクラスごとに授業を受けてから放課後に課外活動を行います。私のクラスでは、日常会話でよくあるシチュエーションで使う単語や、その文章の書き方、会話などを朝から昼まで勉強していました。授業が終わると友達と食堂でご飯を食べて、少し休んでから課外活動を行います。課外活動では、韓国の古くから使われているチャングという太鼓を習って演奏したり、カンガンスルレという踊りを習ったり、k–popのダンスを習ったりします。今の文化も昔の文化も学ぶことができるので、k-popに興味がある人も楽しめるプログラムでした。また、休日には寮の担当の大学生のお姉さんと一緒に市内に行ってチマチョゴリを着て街を歩いたりショッピングをしたりしました。

　私はこの留学を通して、韓国の文化や韓国語でいろんな国の人とコミュニケーションを知ることができました。なので、日本に帰ってきてからももっといっぱい韓国語を勉強するようになりました。（SIS10年　湯通堂愛）

Asia Youth Leaders 2018 に参加しました

　私はこの夏休みに、ジャカルタ、インドネシアで開催された、Asia Youth Leaders 2018 に参加してきました。

　アジアの６カ国（インドネシア、日本、中国、台湾、タイ、マレーシア）から高校生が集まり、レクチャーや学校訪問、ヤクルトの工場見学、イオンモールでのインタビューなどを通し、チームでディスカッションをし、最終日にプレゼンをするという内容でした。

　今年は「インドネシアの食育」と言うテーマだったので向こうの食生活や環境などについてたくさん学びました。さらに、各国の専門家の方々とお話しする機会もありました。また同時に自分の中で、リーダーシップとは何かということや、それぞれの国の文化と考え方の違いについてかなり考え、本当に濃い一週間だったと思います。

　一週間のスケッジュールは、毎日６時に起床、各自で朝ごはんを食べ、7時245分集合、そこからレクチャーを聞いたり、３時間かけて工場に行ったり、渋滞に巻き込まれたり、夜１時~２時までディスカッションをしたり、パフォーマンスの練習をしたりして、本当にハードスケジュールでしたが、皆とジムに行ったり、夜の散歩をしたり、カードゲームで遊んだり、お部屋で喋ったりすることもあり楽しく１週間を過ごすことができました。

　最終日のプレゼン大会で、残念ながら私のチームは入賞することができませんでした。しかし私以外の３人の千里国際生のチームはそれぞれ１位、２位、３位に入賞することができました。９チームもあったのに３人で全部取っちゃうのすごくないですか？！

さすがSISって思いました。本当に誇らしいです。
　最初は本当に不安で怖くってたまらなかったけど、実際行ってみたら初めて、ディスカッションも楽しいと思え、VIPの前で堂々とプレゼンをできるようになり、たくさんの友達もでき、本当に行ってよかったと思います！

　こんなに素晴らしい、貴重な経験をさせてくれてありがとうございました！　
(SIS10年 松岡茜）

アメリカDe Anza College へ留学しました

この夏休み、私はアメリカに短期留学しました。De Anza College という短期大学で、3週間に3つのコースを履修しました。一つはPythonというコースで、ITの学習をしました。そしてCivil Libertiesという人権や自由について学ぶコース、そしてリーディング&ライティングコースを履修しました。

Pythonの授業では、最後にマインクラフトというプログラムミングソフトを用いて、チームでゲームを作りました。Civil Libertiesの授業では、人権と自由についてより深い知識を得ることができ、専門領域ではMuslim Banについてポスター発表をしました。そしてリーディング&ライティングコースでは、作文の書き方や、感情をどのように表現するかなどを習い、私はタバコに関する作文を書き、発表しました。

この３つの授業は、とても面白く、有意義で、沢山の知識を得ることができました。秋学期から夏休みに習ったことを意識し、頑張っていきたいと思います！！（SIS 11年 水野嘉仁)

KGオールスターキャンプに参加しました

この夏休み、KGオールスターキャンプに参加しました。関西学院高等学校、啓明学院高等学校、帝塚山学院高等学校、そしてSISの計４校から62人の高校生が参加しました。２泊３日のキャンプで、「仕事」、「教育格差」、「住み続けられるまちづくり」、「情報化社会」、「家族観」のテーマのうち１つを選び、ディスカッションに参加しました。僕は教育格差をテーマに選びました。理由は、テレビで、日本国内でも貧困のために教育に専念することができない学生が増加傾向にあることを知り、僕と同年代の高校生がこの問題をどう考えているのか興味があったからです。

1日目、６人のディスカッショングループに別れ、アイスブレーク・アクティビティをした後、ディスカッションを始めました。始めは、１円玉の大きさを当てるゲームを行い、とても盛り上がりました。「これくらいだよ！」や「あ、ぴったりじゃん！」などといった言葉が部屋を飛び交い、チームが打ち解けました。しかし、本題の教育格差についてのディスカッションになると、急にその雰囲気が薄れました。原因は、皆の視点や問題が全くバラバラであることが明らかになったからです。メンバーの1人は「シリアなどの戦争や紛争に巻き込まれた民間人が教育を必要としている」と指摘したのに対し、もう1人は、自身が実際に行ったミャンマーの小学校での教材の乏しさを改善したいと訴えました。僕は、前に述べたように、日本国内における貧困が引き起こす教育格差について皆の意見を聞きたいと思っていました。お互いにこれほど異なったことを考えているとは想像していなかったのでどうすればいいのか迷いました。そんな中、なんとか全てを網羅するある程度具体的な共通点を見つけ出そうと、議論を重ねました。結局たどり着いた問題は、「日本に住む日本語をうまく話せない小学生が学校生活に馴染みにくい」という問題です。やっと議論の準備が整ったと思ったら、もう1日目のディスカッション時間が終わってしまいました。その日は夕方からバーベキューをして、チーム同士でまた１つになったのを実感しましたが、火おこしでとても疲れたのか、皆思ったより箸が進みませんでした。

2日目は、1日のほぼ全てがディスカッションに当てられました。在日外国人についての予備知識が乏しかった僕たちは、リサーチを進めながら、具体的な問題を付箋に書き出して机に貼り出していきました。僕は、SISの比較文化の授業で配られた教材の中に、在日外国人が直面する問題について漫画形式で説明している本があったので、それから得た知識もできるだけ盛り込みました。そして、それら問題に対して、一つずつ解決策を考えていきました。また、問題も、どれがどれを引き起こしている、といった因果関係が見えるもの同士を結んでいきました。ここで、昼食休憩とクイズ大会を挟んで、頭をリフレッシュしました。午後は、これまでのディスカッションの内容をホワイトボードに整理し、発表用のポスター制作に取り掛かりました。休憩を挟んだり、入浴後から消灯までの時間を費やしたりして、ギリギリでポスター完成にこじつけました。

3日目の午前にポスター発表があり、全10班が先生方を含むキャンプ参加者全員の前で発表しました。僕は、残念ながら体調不良のため、すべてのプレゼンテーションを見ることはできませんでしたが、どのチームも具体的な内容をわかりやすく発表していたので、とても参考になりました。特に、家族観について議論していたチームの、学童と子ども食堂を一体化したサービスを提案していたプレゼンが印象に残っています。

また、ここには書ききれませんでしたが、毎朝チャペルでプロテスタント系の礼拝を体験できたり、他の学校の生徒と交流したり、新鮮な経験を積める良い機会が他にも沢山あります。皆さんも、是非来年の夏、参加してみてください。
（SIS 11年 東　忠透）